{"id":6261,"date":"2016-04-25T16:57:05","date_gmt":"2016-04-25T16:57:05","guid":{"rendered":"http:\/\/lasalle.edu.do\/portal\/?page_id=6261"},"modified":"2016-05-08T02:22:13","modified_gmt":"2016-05-08T02:22:13","slug":"educacion-basica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.lasalle.edu.do\/portal\/educacion-basica\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n B\u00e1sica I"},"content":{"rendered":"

\u00a0De La Salle: Una gran familia<\/p><\/blockquote>\n

Siempre habr\u00e1 personas destinadas a hacer nacer flores all\u00ed donde se pensaba que no iba a ser posiblePaulo Freire<\/span><\/div><\/div>\n

San Juan Bautista De La Salle (1651-1719)<\/a>, sacerdote visionario, comprendi\u00f3 a tiempo que era necesario instaurar una nueva forma de educar, percibi\u00f3 el acto educativo desde una dimensi\u00f3n relacional y entendi\u00f3 que era preciso integrar a los tres agentes que intervienen en el proceso educativo: La familia, los maestros y los propios educandos. Fundador de la Congregaci\u00f3n de las Escuelas Cristianas, mejor conocida como Congregaci\u00f3n de los Hermanos De La Salle, fue declarado por la Iglesia Patrono Universal de los Educadores y Educadoras, el 15 de mayo de 1950. El Colegio Dominicano De La Salle forma parte de la gran familia lasallista con presencia educativa en m\u00e1s de 80 pa\u00edses del mundo.<\/p>\n

Conociendo B\u00e1sica I<\/p><\/blockquote>\n

La estructura organizativa del Colegio Dominicano De La Salle<\/strong> responde a los lineamientos del Ministerio de Educaci\u00f3n<\/a>. Pertenecemos al Primer Ciclo del Nivel B\u00e1sico, al que denominamos B\u00e1sica I, el cual comprende Primero, Segundo, Tercero y Cuarto grado.<\/strong><\/p>\n

Perfil de los estudiantes de B\u00e1sica I<\/p><\/blockquote>\n

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  • <\/i> En esta etapa de la vida se inicia, un complejo proceso de construcci\u00f3n de nuevos conocimientos. Este desarrollo cognitivo es el que posibilita los aprendizajes propuestos para este nivel en las diferentes \u00e1reas del conocimiento.<\/li>\n
  • <\/i> Los \/as ni\u00f1os\/as comienzan a reparar en los elementos o componentes de los objetos, saben que las diferencias entre objetos semejantes son cuantificables y medibles, eval\u00faan las relaciones de causa y efecto en primera instancia, en presencia de los objetos y posteriormente con su representaci\u00f3n.<\/li>\n
  • <\/i> La construcci\u00f3n del conocimiento adquiere formas m\u00e1s complejas y refinadas, conforme exploran activamente su ambiente f\u00edsico, se hacen preguntas a s\u00ed mismos y a s\u00ed mismas y tratan de responderlas con las experiencias acumuladas en la interacci\u00f3n con el entorno y con los otros, desde las realidades culturales que les son propias.<\/li>\n
  • <\/i> En este nivel los y las estudiantes desarrollan la capacidad de expresarse mediante la escritura, dan por tanto el salto cualitativo del lenguaje oral al escrito, expresan significados para comunicarse con los dem\u00e1s, empleando otros recursos diferentes, que se van ampliando, perfeccionando y puliendo mediante las demandas y aportes de la escuela, la familia y la sociedad.<\/li>\n
  • <\/i> En los primeros a\u00f1os de vida, los ni\u00f1os aprenden las normas de buena conducta sin entender todav\u00eda su sentido y sin ser capaces de guiar su actuaci\u00f3n de acuerdo con ellas (egocentrismo).<\/li>\n
  • <\/i> Es a partir de los 6 a\u00f1os cuando empieza a desarrollarse el sentido de la norma, y hasta los 10 a\u00f1os el \u00e9nfasis se encuentra en el control externo. Los\/as ni\u00f1os\/as observan los patrones de otros y responden a las reglas ya sea para evitar el castigo o para obtener recompensas. Tiempo propicio para la formaci\u00f3n de h\u00e1bitos.<\/li>\n
  • <\/i> Esta es la fase de culto al hero\u00edsmo y la gran credibilidad. – El inter\u00e9s en el sexo opuesto es m\u00ednimo. Los muchachos prefieren estar solos mientras que las muchachas escogen su propio grupo y se inician en la formaci\u00f3n de equipos.<\/li>\n
  • <\/i> Esta es la edad de un vivo inter\u00e9s por las cosas espirituales y la participaci\u00f3n en la vida de la iglesia.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n

    Los prop\u00f3sitos que han de alcanzar los y las estudiantes egresados del nivel B\u00e1sico, se expresan en las siguientes dimensiones. Sujetos que:<\/p><\/blockquote>\n

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    • <\/i> Construyen sus conocimientos y saberes.<\/li>\n
    • <\/i> Desarrollan actitudes y destrezas para el trabajo.<\/li>\n
    • <\/i> Se asumen como sujetos democr\u00e1ticos.<\/li>\n
    • <\/i> Son capaces de expresarse en formas diferentes.<\/li>\n
    • <\/i> Descubren la trascendencia del Proyecto Evang\u00e9lico de Dios en sus vidas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n

      Proyectos prioritarios para promover el aprendizaje significativo.<\/p><\/blockquote>\n

      \u00c1rea de Lengua espa\u00f1ola<\/strong><\/p>\n

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      • <\/i> Proyecto de animaci\u00f3n lectora, incluye diferentes estrategias: Proyecto de Biblioteca Infantil: La mochila de la imaginaci\u00f3n<\/li>\n
      • <\/i> Campa\u00f1a: \u00bfPapi, Mami, me lees un cuento?<\/li>\n
      • <\/i> Plan lector. – De lectores a escritores.<\/li>\n
      • <\/i> Proyecto libro viajero.<\/li>\n
      • <\/i> Proyecto de \u201cLectores Cr\u00edticos\u201d. Incluida la familia.<\/li>\n
      • <\/i> Proyecto de enriquecimiento de la lecto\u2013escritura, para 1er. y 2do. Grado.<\/li>\n
      • <\/i> Conociendo a mi amigo el diccionario.<\/li>\n
      • <\/i> Aprendo, sue\u00f1o y me divierto con poes\u00edas, trabalenguas, rimas y cuentos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n

        \u00c1rea de Matem\u00e1ticas:<\/p>\n

        – El curioso mundo de las matem\u00e1ticas. – Olimp\u00edadas de matem\u00e1ticas. – Descubro lo divertido de las matem\u00e1ticas con agua y arena (Las medidas). – \u00a1Qu\u00e9 rico es alimentarse con fracciones! – Aprendo la hora jugando al relojero.<\/p>\n

        \u00c1rea de Ciencias Sociales:<\/p>\n

        – Semana de la identidad y diversidad cultural – Semana de la Geograf\u00eda. – Una Patria a la que amo en sus s\u00edmbolos, en sus h\u00e9roes y hero\u00ednas. – Proyecto \u201cDescubro mi pa\u00eds\u201d con la integraci\u00f3n de las distintas \u00e1reas curriculares. – \u00a1As\u00ed es mi pa\u00eds!<\/p>\n

        \u00c1rea de Ciencias Naturales: – Semana de la alimentaci\u00f3n. – Salud bucal – Reciclando salvamos el planeta – Soy explorador de los alimentos. – Elaboraci\u00f3n de quesos.<\/p>\n

        Educaci\u00f3n en la Fe:<\/p>\n

        Primera Comuni\u00f3n. – Proyectos de Solidaridad – Sacramentos – Educaci\u00f3n en valores Lenguas extranjeras: – Feria cultural extranjera – Una aldea global – Celebraci\u00f3n del d\u00eda Panamericano Educaci\u00f3n Art\u00edstica \u2013<\/p>\n

        Educaci\u00f3n Musical (desde inicial hasta 4to. De B\u00e1sica) – Coro Voces de \u00c1ngeles (alumnos\/as de 2do. Y 3ro. de B\u00e1sica) – Coro Infantil De La Salle (alumnos\/as de 4to. a 8vo. de B\u00e1sica) – Carnaval infantil (desde Inicial hasta 6to. de B\u00e1sica) – Despierta tu creatividad (Clases de arte de 1ro. a 4to.)<\/p>\n

        Educaci\u00f3n F\u00edsica y Deportes: – Intramuros de cada disciplina deportiva impartida.<\/p>\n

        Actividades que promueven la integraci\u00f3n familiar:<\/p>\n

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        • Fiesta de los abuelos (noviembre) \u2022 Pasad\u00eda familiar (noviembre) \u2022 Velada navide\u00f1a (diciembre) \u2022 Una Patria a la que amo en sus s\u00edmbolos, en sus h\u00e9roes y hero\u00ednas (febrero) \u2022 Fiesta dedicada a Pap\u00e1 (marzo) \u2022 Celebraci\u00f3n del d\u00eda de las madres (mayo)<\/li>\n<\/ul>\n

          Colaboraci\u00f3n de las familias.<\/p>\n

          La Pedagog\u00eda De La Salle destaca el trabajo colaborativo de los agentes principales en la comunidad educativa: la familia, los maestros y los educandos, que son nuestra raz\u00f3n de ser. Es por esto que necesitamos mantener la comunicaci\u00f3n Familia \u2013 Escuela como un componente esencial para el logro de los objetivos propuestos, y juntos crear las bases para acompa\u00f1ar a los ni\u00f1os y ni\u00f1as desde sus tempranas edades, para que desarrollen las capacidades, actitudes y valores que favorezcan un adecuado desempe\u00f1o en su vida presente y futura, a la luz de los pilares fundamentales lasallistas de: Fe, Fraternidad y Servicio. En virtud de esto, esperamos su integraci\u00f3n para el seguimiento cotidiano en los siguientes aspectos: \u2022 Facilitando la puntualidad. \u2022 Velando por el uso correcto del uniforme. \u2022 Apoyando al profesorado en las medidas pedag\u00f3gicas. \u2022 Conociendo el reglamento escolar y dando seguimiento a su cumplimiento. \u2022 Estando familiarizados con los criterios de evaluaci\u00f3n. \u2022 Participando activamente en las actividades programadas. \u2022 Asistiendo a las reuniones que se les convocan. \u2022 Manteniendo entrevistas con el profesor titular y otros u otras en los casos que sea necesario. \u2022 Proporcionando los materiales necesarios y estimulando la preparaci\u00f3n de la mochila la noche anterior a clases. \u2022 Expresando al profesor su punto de vista sobre la formaci\u00f3n que recibe su hijo\/a. \u2022 Mostrando inter\u00e9s por las actividades que realiza su hijo\/a. \u2022 Acompa\u00f1ando a su hijo\/a en la realizaci\u00f3n de tareas. \u2022 Revisando el trabajo realizado y las tareas. \u2022 Siendo delegado\/a de curso. \u2022 Participando de la Escuela de Padres y Madres De La Salle, un espacio de formaci\u00f3n permanente para las familias. *Para favorecer el di\u00e1logo con los padres se ha previsto un espacio en el horario de cada profesor\/a para recibir a las familias, previa cita.<\/p>\n

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